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Évaluations opérationnelles

En fin d’année scolaire, les professionnels inscrits au programme Réduire mes déchets, nourrir la Terre sont invités à renseigner en ligne un questionnaire qui permet d’en avoir une vision complète, de sa réalité et de son évolution dans le temps et sur les territoires.

4 177 enseignants, chefs d’établissement, infirmières scolaires, chargés de prévention et animateurs ont participé à cette enquête en 2017.

Principaux résultats de l’enquête :

  • 13 878 inscrits dont 11 627 enseignants (mai 2017, tab. 1.3 et 2.4).
  • 7 981 bénéficiaires de formation, essentiellement des enseignants (tab. 1.1).
  • 1 825 enseignants ont mis en œuvre le programme avec leurs 46 198 élèves (tab. 1.1 participation et tab 1.4).
  • 7,5 heures en moyenne d’activités en classe (tab. 1.1).
  • Avec 8 343 élèves participants, la Lorraine est la région de France où la pénétration du programme est la plus importante (tab. 3.2).
  • 99 % des enseignants trouvent le guide plutôt ou très bien fait (tab. 1.10 participation).
  • 93 % des enseignants ont trouvé la progression plutôt ou très facile à mettre en œuvre (tab. 1.18 participation).
  • 99 % des enseignants et formateurs sont plutôt ou tout à fait d’accord avec l’affirmation « Ce module permet d’aborder de nombreux points prévus dans les programmes et objectifs du socle commun. » (tab. 1.20 participation)
  • 96 % des enseignants rapportent un impact positif en termes de gestion de déchets par les élèves (tab. 1.32 participation).
  • 88 % des enseignants rapportent un impact positif en termes de citoyenneté (tab. 1.33 participation).
  • 96 % des enseignants rapportent un impact positif sur le plan des sciences et de la démarche d’investigation (tab. 1.34 participation).
  • Après avoir mené Réduire mes déchets, nourrir la Terre, 93 % des enseignants estiment être plus en mesure de mettre en œuvre la démarche d’investigation (tab. 1.22 participation), 91 % d’aborder d’autres sujets d’environnement (tab. 1.24 participation).
  • 99 % des professionnels non enseignant déclarent ce programme plutôt ou très utile (tab. 1.67 participation).

 

Les enquêtes 2012 , 2013, 2014, 2015 et 2016 sont également disponibles